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一项研究显示，英国女性学者在接到新任命时比男性学者更倾向于感觉自己对担任教授职位准备不足。
这项针对英国1282名大学教授进行的调查发现，有71%的男性受访者称自己至少在某种程度上为教授职位做好了准备，而女性受访者中这一比例为60%。同时，认为自己没有充分准备或完全没有准备的男性受访者比例为26%，而35%的女性受访者有这样的感觉。
发表于《高等教育研究与发展》上的这篇称，男性教授接受的培训并不会比女性更多或更好，他们也不会觉得自己没必要为教授职位做准备。因此，研究者把此差异归因于女性教授比男性教授更缺乏自信。
进行这项研究的华威大学（University of Warwick）教育研究中心副教授贾斯汀·默瑟（Justine Mercer）表示，通过该调查收集的评论和42次访谈显示，无论是男性还是女性学者，他们都有可能认为自己不需要准备工作、已经从工作中学习到经验或者希望自己能够做更多准备。
她说，但是，女性在评论自己或其他女性学者时，会更经常性地提到缺乏信心。
当被问及大学能够如何帮助弥补这一差距时，默瑟博士说，纽卡斯尔大学（Newcastle University）旨在支持新任教授而开设的“打开你的新椅子”（Unpacking Your Chair）计划受到被调查者的“普遍赞誉”。该计划曾在2012年获得了泰晤士高等教育颁发的“领导发展杰出贡献奖”。
她说，该计划“并非是仅限女性的空间，而是一个让拥有相同教授水平的人——即新上任的人——可以一年聚会几天的空间”。
“该计划并没有明确地关注信心这类问题，但是人们必须在此讨论他们所面临的问题，并就该小组是否发挥作用提出建议。有人认为这是一个允许失败的安全空间。”
默瑟博士的研究是由高等教育领导力基金会（Leadership Foundation for 成人VR视频）和英国教育领导管理与行政学会（British Educational Leadership, Management and Administration Society）资助的，它还为大学提供了一系列建议，以改善职业领导力发展，包括创建更清晰、更现实的职位描述，优先考虑非正式、个性化的学习机会，例如辅导和指导。但是默瑟博士说她对前者是否能得以实施表示怀疑。
她说：“一方面来说，更现实的工作描述是能减少职业倦怠的。但是，我认为模糊的职位描述让大学有利可图，因为它会鼓励那些表现超群的员工再接再厉，并让人感觉大学可以向他们要求更多。”
ellie.bothwell@timeshighereducation.com
本文由Liu Jing为泰晤士高等教育翻译。
