浏览泰晤士高等教育2019年度亚洲大学排名结果
尽管中国高等教育战略通常是注重竞争，在过去20年里，一系列卓越计划向一些特选的大学投入了大量额外资金，但最近，中国的高等教育有了有趣的变化，即开展一项似乎以合作为主的计划。
于2013年提出的“一带一路”倡议，是一项7500亿英镑的计划，旨在通过陆路和海上贸易路线、基础设施发展和中国投资，将中国的影响力扩大到亚洲、非洲和欧洲。中国政府声称：这一举措“旨在加强地区互联互通，迎接更加光明的未来”。
“一带一路”路线贯穿约70个国家，这些国家总人口占世界人口的一半，骋顿笔总和占全球四分之一。其中，超过四分之一的国家的高校位列2019年泰晤士高等教育亚洲大学排名榜单。
中国今年第一次领跑这一排名，清华大学取代新加坡国立大学，成为亚洲第一。尽管清华大学的邻居北京大学由于研究收入和行业收入下降，排名下降了两位，位列第五，但排名亚洲前100的26所中国院校中，有16所保持稳定、上升或首次进入榜单。
但是，中国高等教育的成功，以及“一带一路”，将在多大程度上推动整个亚洲的教育向前发展呢？
香港大学教育学院教授、亚洲高等教育比较社会学专家格瑞·波斯蒂格里昂(Gerry Postiglione)表示，中国数量不断增加的“世界一流大学”，是“与位于‘一带一路’周边国家的其他主要研究型大学进行广泛合作的潜在长期资产”。
波斯蒂格里昂指出，中国政府支持42所高校创建“世界一流”大学，而“一带一路”倡议将使沿线的国内64所大学从中受益。
他表示，“亚洲地区要想在21世纪中叶成为全球经济中心，就需要巩固其卓越的声誉。”
“亚洲骋顿笔要想在2050年前占到全球骋顿笔的一半以上，（在2016年，亚洲骋顿笔占全球骋顿笔的41%)，就必须提高高等教育机构（尤其是大学）的质量、多样性、成本回收和治理自主权。中国在这方面起到了重要作用，因为作为一个发展中国家，中国在创建世界一流大学方面的投资已经获得了实实在在的回报。”
波斯蒂格里昂表示，大多数亚洲国家即将成为中等收入国家，建设高质量的研究型大学对于避免掉入“中等收入陷阱”而言至关重要。中等收入陷阱是指一个国家的收入和发展水平上升到一定水平后却停滞不前的现象。
“这需要资源和经验，而中国拥有资源和经验，并且希望通过‘一带一路’提供给需要的国家。”
中国的另一项合作倡议是粤港澳大湾区——这是一项发展战略，涵盖广州、深圳和珠江叁角洲周围的其他七个城市，以及香港和澳门特区。它旨在深化城市间的合作，以成为全球最大的技术创新驱动力。
波斯蒂格里昂说:“与粤港澳大湾区相比，‘一带一路’对于香港的大学而言只是一道小菜。”
香港科技大学目前在亚洲排名中位列香港特区之首，由于其行业收入和国际展望得分的提高，香港科技大学已超越香港大学，攀升两个名次，升至第叁名。
而从另外一面看，香港浸会大学尽管总分比去年有所提高，但排名反而下降了15位，排在并列第70位，反映了日益激烈的竞争态势。香港地区的其他四所上榜高校则保持相对稳定。
哈佛大学中国研究T. M. Chang讲席教授柯伟林（William Kirby）表示，他“对中国大学在全球排名中的上升局面并不感到惊讶”，他指出，“今天，中国在高等教育方面投入的资源为世界之最，中国高等教育体系的增速也是最快的——无论是从质量还是数量上而言都是如此。”
由于清华大学在工程和应用科学领域的优势，以及人文和社会科学项目的迅猛发展，他补充道:“清华表现得特别好也就不足为奇了。”
“除此之外，清华大学随着苏世民书院的成立，也成为了国际研究生教育的先驱。苏世民书院是一所新的住宿制学院，将接收来自全球的奖学金项目获得者。”
尽管北京大学今年排名下降，柯伟林预测清华大学和北京大学将“继续争夺中国最高学府的位置”。然而，他警告说，中国大学的发展速度可能会放缓。“中国的大学需继续吸引并留住全球顶尖学者，”他说。“如今，全球竞争日益激烈，如何吸引并留住人才，形势迟早会变得更加严峻。如果对中国大学的政治控制继续收紧，就会雪上加霜。”
在亚洲其他国家，如印度尼西亚，2012年通过的一项法律最近得到实施，该法律允许大学建立国际分校，这可能会使得印尼与亚洲邻国及西方国家之间建立更紧密的联系。
该法律允许国外大学建立在经济特区，并要求这些大学与印度尼西亚的大学建立合作关系。这些大学还必须在大学或学科排行榜上跻身世界前200名。
此举可能有助于提升印尼国内大学的表现。印尼表现最好的大学印度尼西亚大学在世界大学排行榜上仅名列601-800位，但在亚洲排名第133位。去年，它的亚洲排名为201-250位，今年，由于教学、研究和行业收入分数的提高，它的排名有所提高。
澳大利亚蒙纳士大学在泰晤士高等教育全球排名中并列第84位，上个月，该校证实，在3月4日澳大利亚与印尼签署自由贸易协定后，该校正考虑将印尼的一个前哨基地作为与印尼建立合作的“下一步”。
墨尔本大学东南亚研究教授安德鲁·罗瑟(Andrew Rosser)表示，澳大利亚墨尔本皇家理工大学是澳大利亚另一所“经常被吹捧为最有可能冒险”建立印尼前哨基地的大学。而在亚洲，马来西亚的公立大学“目前看来是最强有力的竞争者”。今年1月，马来西亚当地媒体报道称，马来西亚教育部正在“寻找机会”，让公立大学在印尼设立分校。
“如果中国的一些大学也在考虑在印尼设立分校，我不会感到惊讶，”他补充道，因为“一些大学的运营正变得越来越全球化”。
清华大学最近在巴厘岛建立了一个研究中心，厦门大学在马来西亚设有一所分校。
然而，罗瑟表示，国外的大学有理由谨慎行事，尤其是因为该规定可能会受到法律挑战，或者被未来政府撤销，尤其是考虑到今年晚些时候，印尼将举行议会和总统选举。而且，印尼批准建立大学的地点也尚存疑问。
2010年，印度批准的一项法案提供了一个框架，允许海外大学在印度建立分校。然而，2017年，这一法案被搁置，政府声称将通过“卓越大学”计划重点创建国内顶尖大学，该计划最初旨在为国内六所大学提供额外资助。
印度还有另一项国际化运动，目标是在未来五年内将该国的海外留学生人数从47000人增加到200000人，目标国是分布在南亚、非洲、中东地区的国家，以及前苏联加盟共和国在内的共计30个国家。
圣加索瓦高等教育和研究学院成立于2008年，今年首次加入亚洲大学排行榜，并列排名第62位。院长苏雷什·博杰拉杰(Suresh Bhojraj)表示，这两项新举措“无疑会给印度的大学注入竞争精神”。
然而，他补充称，印度高等教育体系“更适合满足国家期望，或许也符合印度年轻人的国际期望，而不是满足国际学生教育需求的理想之地”。
在亚洲排行榜上，印度总体表现参差不齐，个别大学的表现有明显的起伏。然而，印度的王牌院校——印度科学研究所仍然排在第29位，而印度理工学院印多尔分校则排名并列第50位。
另一个试图提升其国际视野的国家是日本。日本高等教育体系通常被认为国际化程度不高，但由于日本青年人口不断减少，国内债务负担严重，提升大学国际化水平已成为当务之急。
但多摩大学规则制定战略中心副主任兼客座教授、2019年出版的《位于顶峰的日本：宏伟目标的终结》（Peak Japan: The End of Grand Ambitions）一书的作者布拉德·格洛瑟曼(Brad Glosserman)表示，日本社会仍然没有像许多其他国家那样重视国际化，并且“不太倾向于”在体系运行良好时“采取重大变革”。
他说，在日本，人们通常“非常工具性地”看待外国人，通常仅仅将外国人当做一种具备必要技能的资源。
他补充道：“日本是一个不断变化的国家。只是它的变化速度还不够快，跟不上周围世界的变化。”
20世纪80年代至90年代，日本可以说是亚洲高等教育强国，但随着中国大陆、中国香港和韩国迅速崛起，日本大学在过去十年里排名有所下降。
今年，日本排名前五的大学在亚洲大学排名中保持稳定或有所提升，但大多数排名较低的大学都有所下降。
日本的高等教育达到顶峰了吗？
“日本的高等教育从未达到过顶峰，”格洛瑟曼说。“日本的大学从未被视为高等教育的典范。事实上，人们总觉得日本的教育体系强调记忆和等级制度，而不是培养对21世纪经济体而言十分重要的技能。”
他补充说，国际学生在日本或中国就读“在某一特定学科领域处于世界一流的大学”，还远没有达到像就读哈佛大学或伦敦政治经济学院那样争先恐后的地步。
他说“你就读这些大学的目的是学习日语或与日本相关的专业。”
